因為原先的人型模擬器不堪使用，去年公司進了新的人型模擬器，為了讓新的人型模擬器可以被大量使用，公司大動作的安排了幾個場次的說明會，廣邀各個單位的教學負責人員參加，雖然在之前幾次醫(yī)策會舉辦的活動中已有接觸此款人型模擬器的經(jīng)驗，想說是不是有自己不知道的功能，還是找了其中一次的說明會參加。

說明會上，介紹人員盡力的介紹各種擬真的功能，像是模擬氣胸，噴血，偵測及記錄每次壓胸的深度及頻率等等進階的功能。

為什么要模擬？

利 急救訓練模擬人模擬的目的有很多種，最常見到的是提供學習的經(jīng)驗。跳過學習的理論不提(有機會的話再來聊聊這部分)，其實就是提供一個情境，讓學員在真人身上操作前先練習做做看，等到熟練了，有信心了，再來真人身上操作。況且，既然是模擬的情境，不會有人傷亡，可以一再的重來，要作幾次就做幾次，只要有足夠的 [時間]。[時間]，永遠是不夠的，加上一堆法律上關(guān)于時數(shù)的規(guī)定，不可能大家在沒有上班的時間都泡在醫(yī)院做模擬訓練，卻沒有給予相關(guān)的訓練時數(shù)，所以模擬教學要有效率。

模擬要怎么做才會有效率？

參與訓練的學員有學到指導者要教的事情，就是效率。若只是大家聚在一起，搞個情境大家瞎忙一番，結(jié)束后告訴大家，[大家辛苦了，各位表現(xiàn)得很棒]，參加訓練的人覺得一片混亂，不知道怎么開始的，也不知道怎么結(jié)束的，只覺得回家后要多念書，或是覺得參加這個訓練不如去看場電影。這不叫教育訓練，這叫一起玩。

怎么避免讓模擬訓練落得有如一起玩的下場？第一步，就是要依據(jù)學員的能力程度定出一個或是數(shù)個的[學習目標](。有了學習目標，再來考慮所采取的訓練方式以及所需要的設備，然后，再來考慮怎么評估學員是否已經(jīng)學到教案希望他們學到的事情。剛剛接觸急救訓練模擬人的模擬訓練可能會陷入一個迷思，越高檔的設備越能擬真，訓練效果越好。真的是這樣嗎？舉例來說，若是要訓練新到職的護理人員打IM注射的過程，所需要的只是一支針頭，一些生理食鹽水，消毒棉片及一顆柳丁。此時若是用了模擬人效果可能反而不好。有人可能想說，那我總能用高階的人型模擬器(能說話的機型)來訓練打針時病人情緒的安撫吧！這時，若是用個真人，裝上訓練抽血用的假手，是不是更加真實？


隨著科技的進步，一些 急救教學模型越做功能越多越繁復，益聯(lián)牌急救訓練模擬以價格公道，性能穩(wěn)定，深得新老客戶的認可。在利模擬人訓練時各位也要記得，接受訓練的，是學員們，不是模擬人。先有了學習目標，選擇適當?shù)哪�擬方式，學員們才能真正從中獲得經(jīng)驗學習。